在內陸北疆有如許一所從“年夜荒地”走來的師范院校，在66年艱苦辦學過程中有37年鄉村辦學汗青，自出生之日起就打下了深深的村落烙印，西南抗聯精力修養了其剛毅的白色氣質……這里不竭擦亮師范教導底色，為國度培育了一批批“下得往”“留得住”“教得好”的村落教員，托舉起有數村落孩子的幻想。
“東極”撫遠、“北極”漠河、“中國最冷小鎮”呼中……黑龍江18個邊疆縣都有這所黌舍結業生的默默苦守。時至本日，黌舍每年仍有對折結業生選擇留在黑龍江，相當一部門結業生投身村落教導的遼闊六合。
這所黌舍就是牡丹江師范學院。一批批師生甘當不滅的“北疆紅燭”，以教導之力投身村落、戍守邊境，風雪酷寒吹不滅他們的教導初心，歲月流轉磨不滅他們的育人任務……
37年鄉村辦學 “年夜荒地”里走出來的師范院校
在第40個教員節前夜，記者離開黑龍江省牡丹江市東南角的牡丹江師范學院，到處可見迎接2024級重生和祝願教員節的熱心橫幅口號，重生正在餐與加入軍訓，活動場內傳來鏗鏘無力的標語聲。在薄暮的校園行家走，燈火透明的講授樓傳來了鼓動感動的校歌旋律……
“年夜荒地里鑄就的精力永恒，為內陸肩負起神圣的任務，你給我們自豪的名字是教員，我們為教導工作獻虔誠……”化學化工學院化學專門研究2024級重生姜雨昕和同窗們正在排演校歌《神圣的任務》。“我從歌詞中了解了校史，更感觸感染到內陸對我們的殷殷囑托。”
在黌舍校史館中，展陳著大批文件、照片、什物等檔案材料，活潑展現了黌舍的辦學汗青、辦學思惟以及獨佔的“年夜荒地”精力。
這所始建于1958年的高校，歷經西南農學院嫩江分院、北安師范專迷信校、寧安師范專迷信校、牡丹江師范學院四個時代，37年鄉村辦學汗青鑄就了“艱難奮斗、忘我貢獻、發奮圖強、勵志圖新”的“年夜荒地”精力，鼓勵一代代學子發奮圖強。
位于寧安市東京城鎮的“年夜荒地”老校址，無聲訴說著黌舍辦學的篳路藍縷。昔時，黌舍借用寧安劣種繁育場作為校址，僅有一棟近200平方米的磚石構造辦公用房和幾十棟朝鮮族平易近用草房。一論理學生的打油詩記載了那時艱難的辦學前提：“朝鮮年夜炕、灰塵飛揚、涼水洗臉、恰似掛漿。”
1977級校友、有名作家韓乃寅曾如許描寫他在“年夜荒地”肄業的歲月：“進到黌舍一看，那時大要（早晨）九點多鐘了，黌舍燈光陰暗，我背著行李靜靜一看，本來點的都是蠟，地都是土泥路。”
面臨那時惡劣的辦學前提，黌舍提出了“以校建場，以場養校，場校合一”的標語，全部師生攻堅克難，好天勞作、雨天上課，經由過程農業生孩子完成了自給自足，也恰是在此時代構成了“年夜荒地”精力，成為滋養后人的精力氣力。
1995年，牡丹江師范學院搬家至現址，停止了鄉村辦學汗青。歲月變遷，精力不改，在“年夜荒地”精力指引下，這所黌舍已成為黑龍江省西北部地域範圍最年夜、師范底色光鮮的省屬本科院校——早在2006年便獲批碩士學位授予權，現在已擁有21個二級學院、本科專門研究58個、碩士學位受權一級學科9個、二級學科37個……
這所黌舍一路從村落走來，更要讓更多結業生到村落往。“黌舍58個本科專門研究中，有18個是師范專門研究，作為一所從村落走來的師范院校，我們要把師范教導作為第一職責，讓更多結業生辦事村落。”牡丹江師范學院黨委書記王志浩說，黌舍鼎力弘揚教導家精力，用西南抗聯精力等白色教導資本協同育人，厚植先生的村落教導情懷，培育“下得往”“留得住”“教得好”的村落教員。
“紅燭”之光照亮村落教導之路
“讓每顆豐滿的果實，都成為一顆劣種，讓每支熄滅的燭光，都點亮滿天群星。”正如校歌《神圣的任務》所唱，浩繁結業生選擇苦守村落，甘愿做一支“北疆紅燭”，點亮村落教導的殘暴星空。
在黑龍江省安達市任平易近鎮中間小學，精美的童瑜伽教室聲獨唱傳出窗外，音樂與跳舞學院2013屆結業生、音樂教員張雨正在領導孩子們放聲歌頌，秋天暖和的陽光照在孩子們稚嫩的臉上。
在這所間隔郊區數十公里的鄉村小學，2019年，張雨和同事創建了“村里的孩兒”音樂班，為酷愛歌頌的鄉村孩子發明了進修音樂的機遇。
本年4月11日，張雨重回遠離多年的校園，為300余論理學生黨員代表講解專題黨課，分送朋友扎基礎層的經過的事況。聽到動情之處，學弟學妹們紅了眼眶。
“恰是黌舍四年的培育，讓我有了扎實的講授基礎功，也讓我選擇扎根村落，用本身所學帶動村落娃經由過程音樂晉陞自負，英勇尋求幻想。”張雨說，他將孩子們的獨唱錄像發布在短錄像平臺，盼望先生們悲觀自負的立場像蒲公英一樣，影響更多孩子。
《長年夜后我就成了你》這首廣為傳播的歌曲，表達了對教員的密意厚誼。多年以來，牡丹江師范學院為黑龍江省甚至全國基本教導供給了大批師資。一些先生由於本身的教員曾于這里結業而報考這里，結業后又前往故鄉任教。當“曾為恩師、今為同事”照進實際，“長年夜后我就成了你”也有了加倍具象化的表達。
在北安市第三中學，文學院2021屆結業生、教員劉鑫鑫正在為全班50余論理學生傳授語文課，板書整潔工整。“我的高中語文教員是黌舍2008屆結業生，常常會和我們分送朋友她的肄業歲月。”劉鑫鑫說，她如愿成為教員的學妹，結業后回到母校和教員成為同事，讓她既高興又有成績感。
“初中語文教員對我們無微不至的關心，讓我感到心里特殊暖和，我對漢說話文學專門研究非常感愛好，絕不遲疑地報考了自費師范專門研究。”文學院漢說話文學專門研究葛紹蕊說，她結業后將定向回抵家鄉東寧市任教會議室出租，以辛苦任務報答故鄉培育。
“黌舍有多位教員都結業于牡丹江師范學院，他們專門研究技巧扎實、講授實行才能強，有扎根村落的情懷，已成為黌舍的骨干教員。”穆棱市第一中學黨總支書記高維耕說。
一組數據反應了這個黌舍結業生反哺村落、助力黑龍江經濟社會成長的活潑實行。在2024年的4199名結業生中，有2289人留省失業，在省內縣（市、區）以下失業人數866人……牡丹江師范學院2022年至2024失業數據顯示，留省失業人數占昔時結業生的對折，有相當一部門畢家教業生奮戰在村落教導、村落復興一線。
“金課”鑄造村落教導之基
牡丹江師范學院安身村落師范教導，搭建了完美的課程系統。教室內，教導迷信學院2021級心思學專門研究先生趙月正在當真聽講教員吳傳剛開設的《復興村落教導》課程。
“我來自黑龍江省青岡縣，上節課教員讓我們清楚各自故鄉的風土著土偶情，輪番陳述交通，加深對鄉情、省情的清楚。”趙月說，這門課包括村落復興案例解讀、村落教導基礎實際等外容，讓他們介入分送朋友故鄉扶植思緒，會商村落教導題目。
“我們是省級‘雙一流’特點學科——村落教導學學科的重要倡議和承當單元，基于黌舍37年鄉村辦學經歷，經由過程‘實際+實行’讓孩子們清楚村落、辦事村落。”教導迷信學院院長于海英說，黌舍搭建了村落教導專題研討、村落黌舍校長引導力研討等20門課程組成的村落教導學學科系統，涵蓋學士和碩士兩個培育條理。
“我們黌舍始于村落、回回村落，培育高本質的村落教員步隊，需求一批精品課程來作為底座支持。”牡丹江師范學院教務處副處長李殿偉說，3年來，黌舍共扶植了5個國度級一流專門研究扶植點、17個省級一流專門研究扶植點；僅2023年就獲批《教員說話藝術》等國度級一流課程9門，全國排名181，領跑同類院校。
“《團圓數學》是數學師范專門研究的主干課程，從項目啟動到送審需求一年時光，教員們應用冷寒假集中打磨課程，還聘任了國度級的課程專家，完成不下十輪的深度打磨。”牡丹江師范學院國度級一流課程《團圓數學》擔任人王嵐說，經由過程改變講授不雅念、優化講授內在的事務等方法創立一流課程，晉陞了先生的課程介入度和進修效力。
數學迷信學院數學與利用數學專門研究2021級先生孟薈萱說，課程還引進實行環節，經由過程上機試驗，加大力度了對課程內在的事務的接收。
村落教員與高校師生的“雙向奔赴”
作為一名有著20余年村落講授經歷的教員，現任哈爾濱116中黌舍長的馬建平，不曾想過本身有一天能被請到年夜學為師范生講課。往年11月，她曾在牡丹江師范學院接收“國培小樹屋打算”培訓，因在培訓中表示凸起、村落教導情懷深摯，受邀分送朋友一路走來的教導初心和講授經歷。
“村落孩子盼望更好的教導資本，這就需求我們扎根村落教導一線，臺下這些師范生行將走到村落教導職位上，我想用切身經過的事況為他們答疑解惑。”馬建平說，村落教員既要嚼得菜根也要能做得年夜事，要把心沉上去，從追蹤關心每位孩子的纖細需求做起。
“國度對村落教導投進力度很年夜，改良講授周遭的狀況，晉陞教員待遇，路況也加倍方便。”馬建平說，她將本身20多年的講授心得傾囊相授，輔助他們在瑜伽教室村落黌舍了了生長途徑。
“在講座經過歷程中，我感觸感染到了列位教員對于村落教導工作的酷愛，他們傳遞了村落講授一線的聲響，也賜與我扎根村落的信念和決計。”馬克思主義學院思惟政治教導專門研究2021級自費師范生楊冬說。
村落教員走進師范專門研究講堂，在這個黌舍已成為常態。2020年9月，牡丹江師范學院成立了黑龍江省村落教員教導成長學院，以此為依托展開教員職后教導。“我們以辦事鄉村教員和校長為己任，自2010年承當‘國培打算’項目以來，培訓村落中小學（幼兒園）黨組織書記、校長、治理者和骨干教員2萬余人。”黑龍江省村落教員教導成長學院直屬黨支部書記王明莉說，僅近3年，就培訓13個地市、18個邊疆縣村落教員4095人。
若何將師范生職前教導和村落教員職后培訓無機連接？牡丹江師范學院摸索出了“職前職后一體化”的design思緒，在施展職前教導學科上風的同時，從“國培打算”學員中提拔出優良學員為師范生講課，讓職后培訓學員反哺師范教導，黌舍師生得以接觸村落講授前沿，讓師范教導和基本教導連接加倍慎密。
“我們培訓的良多村落中小學教員、校長都有十余年、二十余年的村落講授經歷和黌舍治理經歷，對于我們培育有村落情懷的師范生是非常可貴的資本。”王明莉說，自往年11月開端，他們持續4期約請6名“國培打算”學員為師范生專題講課。“來自村落講授一線的動人故事，為先生們上了一堂村落教導情懷養成的‘年夜思政課’。”
除此之外，牡丹江師范學院派出13名碩士研討生導師前去黑龍江省海林市下轄中小學掛職，將進步前輩的講授科研理念帶下往，將村落黌舍的育人經歷帶回來。
“掛職黌舍的教員講授經歷很豐盛，但推動課程改造仍需補齊實際短板。”在海林市柴河高等中學掛職副校長的利用英語學院副院長王霞說，在調研村落講授一線的專門研究常識需求后，我們實時調劑培育計劃，好比加大力度對先生的白話練習、加年夜教導學等實際課程的比重等。
協同提質共繪村落教導新藍圖
推進師范教導協同提質，離不開講授舉措措施等硬件支持。8月19日，牡丹江師范學院教員教導實訓樓正式投用。聰明黑板、虛擬實際講授體系等一應俱全……這座智能化、多效能的講授舉措措施取得中心預算內投資1億余元資金支撐，助力黌舍聚焦師范教導特點，改良講授前提。
在405教室，教員彌春霞正在講授“真核微生物概述”這一章節，教室內有多塊年夜屏幕輔助先生更好不雅看課件。在樓內的年夜數據批示中間，借助人工智能技巧，可對各個教室的課程展開情形、先生介入情形停止及時剖析。
晉陞辦學程度還需軟件支持。教導部“師范教導協同提質打算”于2022年2月啟動，牡丹江師范學院進選全國重點支撐的32所師范院校之一，與西南師范年夜學等高程度師范院校配合組團成長，助力晉陞辦學程度，施展村落教導特點。
牡丹江師范學院遴派8名教員到西南師范年夜學、哈爾濱師范年夜學讀博晉陞學歷；遴派10名研討生、20名本科生到西南師范年夜學等接收結合培育；西南師范年夜學中國鄉村教導成長研討院黑龍江分中間落戶牡丹江師范學院，為村落教導研討供給高程度平臺……在西南師范年夜學等組團高校精準對接幫扶下，更多協同育人結果涌現。
“我往年9月到本年7月前去西南師范年夜學同專門研究插班進修，普遍進修文史哲等課程，還聽了多場講座和碩博結業辯論，坦蕩了視野，夯實了專門研究基本。”文學院漢說話文學專門研究2022級先生徐曉淼說。
“本年我們與西南師范年夜學結合展開師范專門研究先生練習實行，派出了10名師范生前去西南師范年夜學教員教導立異試驗區，在位于深圳、年夜連、哈爾濱的三個基地，深度介入教導練習。”牡丹江師范學院副院長張冰說，這標志著兩邊展開的師范教導協同提質不竭深化。
在牡丹江師范學院院長李春江辦公室的白板上，密密層層地記載著“師范教導協同提質打算”的推動事項，一旁還張貼著58個本科專門研究英語四級經由過程率、先生考研登科率等“四率”情形，這些內在的事務是展開黌舍內在扶植、進步人才培育東西的品質的詳細抓手。
談及將來黌舍成長，李春江說，黌舍將以教導部師范教導協同提質打算2.0為契機，聚焦新時期教員教導成長，做優做特村落教導、處所說話文學學科，做精做強師范專門研究，不竭完美師范教導聰明化、數字化平臺，高東西的品質賦能基本教導成長、高效能助推村落教導復興。
（本報記者孫曉宇）
